◇唐永胜（中国人民解放军国防大学国家安全学院教授）

　　首先衷心祝贺新编《列国志》《国际组织志》丛书首批成果成功发布。下面我围绕交叉学科建设，谈几点认识和体会。

　　交叉学科的设立顺应了国家战略需求。当前，中国与外部世界的关系调整进入深度互动的新阶段，对相关知识生产提出了迫切要求。国家安全学学科发展至今，已有21个博士培养单位和19个硕士培养单位。各高校在组织形式、师资队伍建设、科学研究、课程体系、学生培养等方面持续加大投入，相关工作推进很快。

　　但国家安全学学科发展也面临两个基本困难。一是人才短缺。真正懂国家安全、懂国家安全战略，并能够从国家大战略角度研究这一新兴学科的专家和专业人才仍然不足。二是对学科的认识还存在较大差异。由于交叉学科具有开放性，不同高校可以从不同角度推进建设，不少学校虽然已经进入这一领域，但实际仍沿用原有专业基础、思维方式和方法路径，未能有效聚焦国家安全的重大关切。如果照此发展，这一学科还没有真正繁荣起来，就可能走向碎片化。这也是国家安全学学科建设中必须高度警惕、努力避免的倾向。

　　国家安全的内涵非常明确。《中华人民共和国国家安全法》对国家安全作出了清晰界定：国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。换句话说，国家安全直指国家生存的核心关切。《新时代的中国国家安全》白皮书进一步强调，新时代中国国家安全是对国家生存和可持续发展的保障。

　　因此，国家安全学学科建设应当围绕这一核心内涵展开，探索维护国家安全的规律性认识。比如，从法学角度研究国家安全，既要重视法理逻辑，也要兼顾国家安全需求的内在逻辑，通过重新构建，形成国家安全学的法治保障。

　　区域国别学学科则要聚焦国情、区情进行研究，开展对象导向型、问题导向型的知识生产，综合运用历史学、政治学、经济学、社会学、人类学、语言学等多学科方法，多因素、多角度、跨学科、大纵深研究一个国家或区域的发展规律。

　　但区域国别学学科不是简单的学科拼盘。我非常同意钱乘旦老师的观点，它需要探索一个国家、一个地区的基本属性，回答一个国家何以延续至今的内在特质。认识一个国家或区域的特性，应当成为区域国别学学科追求的基本方向。它既要回应国家重大战略需求，也要胸怀天下，贡献人类对未来的思考。只有这样，学科建设才能真正形成合力。

　　交叉学科之间并不是彼此独立的，而是有着紧密的内在联系。以国家安全学和区域国别学这两个交叉学科为例，两者在一些研究领域就需要高度协同与合作。如半岛问题一直备受关注，但由于研究视角不同，往往会形成不同判断。面对这类问题，如果能够通过深入讨论形成基础性、前提性的共识，就具有重要的意义。无论研究什么问题，最终都要形成一个基本认识和明确指向。

　　无论是区域国别学还是国家安全学，学科建设都必须在更加宽广的时空领域中展开。基本指向都应聚焦学科内涵，聚焦一个国家或区域生存发展、国家安全得以实现的基本规律。

　　这一点需要反复强调。尤其要关注一个国家生存发展中的根本性、全局性问题，努力构建系统、权威、逻辑贯通、动态发展，并具有“高、实、精、深”鲜明特色的自主知识体系。

　　所谓“高”，就是要从全球历史发展的大视野中观察一个国家，从多维视角、多领域视角开展研究。所谓“实”，就是理论与实际紧密结合，切实服务国家战略需求。所谓“精”和“深”，就是研究要有穿透力，不能停留在表层，不能做浅层化、一般化的研究。